Un
empeno de la Pedagogia Clinica Còmo podemos favorecer
a un hipercinètico Loa sujetos hipercinèticos son numerosos,
de aquì la necesidad de encontrar respuestas educativas
idòneas. La Pedagogia Clinca, luego luego de una amlia
experimentaciòn que ha dado òptimos resultados, ha logrado
individuar los metodos adaptos para ayudar a estas personas.
Un anàlisis del recorrido diagnostico y la especificidad
de los interventos posibiles que se pueden actuar para
superar las dificultades de estas personas,podemo observarlos
a travès de los resultados alcazandos en el seguir a in
muchacho de 14 anòs de edad. El muchachos presentaba inestabilidad,
maldestreza, impulsividad, gestualidad inadeguada, poco
autocontrol e insuficente conciencia de su ritmo y de
su cinètica. Aesto se sumaba un reducido equilibri estàtico
y de postura, dificultadaes de postura, dificultade de
coodinaciòn de los movimentos y en la perciepciòn ritmica,
una respiraciòn con un inadecuado control, escasa conciencia
de si mismo y amplias tensionalidades.Gracias al aprofundimiento
diagnòstico
ha sido posible individuar un acentuado estado de inseguridad,
de comflictualidad ente el ser y el querter ser, con dificultad
de adaptamiento a la realidad socio-ambiental junto a
desòr denes psico-afectivo- emocionales. Frente a tantas
dificultades, no puede existir una tecnica o mètodo que
pueda resolver por si solo el problema, la ùnica oportunidad
podia ofrecerla solo un temperamento acdo de la Coreografia
Motoria. lètico como a cuel persegudo por la pedagogia
clinica, gracias a la gran variedad de mètodos propios
se puede permitir de llamarse ciencia eclèctica.
Con esta seguridad y certeza en las
respuestas, ha sido posible encontrar un real conforte
en el mètodo Edumovent para lo que se refiea a las habilitades
motorias y a la reconquista del escuema corpòreo. Para
hacer vivir el aspecto ritmico, ajustandose, comprometiendose
a seguir y ordenar atentamente el movimiento y traducirlo
en esquemas, en escanciones y agrupamientos, muy bien
se adapta el mètoUna major concentizaciòn de la actividad
cinètica y de la capacidad de comunicar a tavès de esta,
un resurgimiento de las proprias sensaciòn perceptivas
ha sido posible individuar un acentuado estado de inseguridad,
de comflictualidad ente el ser y el querter ser, con
dificultad de adaptamiento a la realidad socio-ambiental
junto a desòr denes psico-afectivo- emocionales. Frente
a tantas dificultades, no puede existir una tecnica
o mètodo que pueda resolver por si solo el problema,
la ùnica oportunidad podia ofrecerla solo un temperamento
acdo de la Coreografia Motoria. lètico como a cuel persegudo
por la pedagogia clinica, gracias a la gran variedad
de mètodos propios se puede permitir de llamarse ciencia
eclèctica. Con esta seguridad y certeza en las respuestas,
ha sido posible encontrar un real conforte en el mètodo
Edumovent para lo que se refiea a las habilitades motorias
y a la reconquista del escuema corpòreo. Para hacer
vivir el aspecto ritmico, ajustandose, comprometiendose
a seguir y ordenar atentamente el movimiento y traducirlo
en esquemas, en escanciones y agrupamientos, muy bien
se adapta el mètoUna major concentizaciòn de la actividad
cinètica y de la capacidad de comunicar a tavès de esta,
un resurgimiento de las proprias sensaciòn perceptivas
